中国特殊教育发展现状论文题目有哪些类型怎么写

中国特殊教育发展现状论文题目有哪些类型怎么写

我觉得你写关于听障、视障、智障、脑瘫、唐氏等特殊教育范畴的文章，会好些，这样会给你加分的，题目鲜明啊，学业不良毕竟是正常儿童方面的，推荐你写自闭症方面的，近年来，国民越来越重视，并且有太多的人们还不了解。希望你的文章可以起到一定作用---呵呵！

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童或包括儿童在内的残障人士进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。资源保障：残疾人入学“零拒绝”。1982年颁布的《中华人民共和国宪法》中规定，“国家和政府帮助安排盲、聋、哑和其他残疾公民的劳动、生活和教育”，确立了国家和政府对残疾人教育的政府责任。为保障宪法规定的实施，国家又先后制定了《中华人民共和国残疾人保障法》(1990年制订，2008年4月修订)和《〈残疾人教育条例》等专项法律法规，再次宣布了“国家保障残疾人受教育的权利”。提高质量：帮助残疾孩子实现求知梦。2010年起，教育部将特教教师培训全面纳入“国培计划”统筹实施，并与中国残联合作，共同委托北京师范大学、华东师范大学举办了多期特殊教育学校校长、骨干教师和教研员的培训班。有的地方还建立了“双学籍”制度，每名特教学校学生每月至少半天到普通学校参加教育活动，随班就读残疾学生根据需要定期到特教学校接受特殊教育和康复辅助训练，双学籍制度，使特教学校和普通学校的优势形成互补，能更好地满足残疾学生个性化的康复训练和融合教育的需求。构建体系：发展潜能，回归社会。高中阶段的特殊教育，以职业教育为主，为残疾学生架起了升学和就业的桥梁。据有关方面调查，我国有残疾人中等职业教育机构152所，在校残疾学生10442人。这些学校开设了一大批适应残疾人身心特点、适应经济社会发展和人才市场需求的特色专业，包括服装设计及工艺、艺术设计、针灸推拿学、音乐学、绘画学、装潢广告设计等。这些技能的培训为他们能够顺利回归社会、服务社会提供了一定的基础。

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中国特殊教育发展现状论文题目有哪些类型的

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童或包括儿童在内的残障人士进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。资源保障：残疾人入学“零拒绝”。1982年颁布的《中华人民共和国宪法》中规定，“国家和政府帮助安排盲、聋、哑和其他残疾公民的劳动、生活和教育”，确立了国家和政府对残疾人教育的政府责任。为保障宪法规定的实施，国家又先后制定了《中华人民共和国残疾人保障法》(1990年制订，2008年4月修订)和《〈残疾人教育条例》等专项法律法规，再次宣布了“国家保障残疾人受教育的权利”。提高质量：帮助残疾孩子实现求知梦。2010年起，教育部将特教教师培训全面纳入“国培计划”统筹实施，并与中国残联合作，共同委托北京师范大学、华东师范大学举办了多期特殊教育学校校长、骨干教师和教研员的培训班。有的地方还建立了“双学籍”制度，每名特教学校学生每月至少半天到普通学校参加教育活动，随班就读残疾学生根据需要定期到特教学校接受特殊教育和康复辅助训练，双学籍制度，使特教学校和普通学校的优势形成互补，能更好地满足残疾学生个性化的康复训练和融合教育的需求。构建体系：发展潜能，回归社会。高中阶段的特殊教育，以职业教育为主，为残疾学生架起了升学和就业的桥梁。据有关方面调查，我国有残疾人中等职业教育机构152所，在校残疾学生10442人。这些学校开设了一大批适应残疾人身心特点、适应经济社会发展和人才市场需求的特色专业，包括服装设计及工艺、艺术设计、针灸推拿学、音乐学、绘画学、装潢广告设计等。这些技能的培训为他们能够顺利回归社会、服务社会提供了一定的基础。

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把特殊教育作为八大教育发展任务之一，体现了党和政府对残疾人教育事业的高度重视，为我国特殊教育的改革与发展的提供了良好发展的机遇。完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量是《纲要》的创新和亮点之处。近年来，国家把促进教育公平作为基本的教育政策，残疾人受教育状况越来越成为衡量教育公平实现程度的重要方面和内容，不仅接受义务教育的残疾儿童数量显着增加，残疾学生学前教育、高中教育、高等教育、职业教育等也都取得了很大的发展。目前，国际社会对处境不利儿童(包括残疾儿童)的教育日益关注和重视，如下理念已日益成为国际社会的主流价值：教育不是少数人的特权，是所有人的基本人权;让所有的人包括残疾儿童都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育;隔离就是不平等(全纳教育)残疾儿童教育“零拒绝”即“不能拒绝”(所有残疾儿童都应该接受免费的、适宜的义务教育)[1。以上理念对我国特殊教育发展提出了新的要求和挑战。因此，尽管中国特殊教育发展取得了令人瞩目的成就，但无论是与国外特殊教育发达国家相比，还是与我国其他各级各类教育事业相比，特殊教育的发展都还明显滞后。当前，我国特殊教育面临总体发展水平不高，残疾人受教育程度偏低;城乡、区域间发展不平衡，农村地区尤为薄弱;投入不足，保障能力有待加强;理念、内容和方法不适应时代要求等问题和挑战。面对日益发展的中国经济、日益提升的中国国际地位、国际特殊教育新理念带来的新要求、新挑战和国内残疾儿童日益多样化的特殊教育需求，中国特殊教育要想真正的得到健康发展必须完成六大变革或转变。由特殊教育政策、条例向特殊教育法规、法律方面转变改革开放以后，中国的特殊教育法制建设工作迅速发展，与特殊教育相关的一系列法律、法规、文件等相继颁布。1982年颁布的《中华人民共和国宪法》中规定，“国家和政府帮助安排盲、聋、哑和其他残疾公民的劳动、生活和教育”，确立了国家和政府对残疾人教育的政府责任。为保障宪法规定的实施，国家又先后制定了《中华人民共和国残疾人保障法》(1990年制订，2008年4月修订)和《〈残疾人教育条例》等专项法律法规，再次宣布了“国家保障残疾人受教育的权利”。毫无疑问，我国现行的特殊教育政策法规在推动特殊教育发展上发挥了重要作用，但与我国经济发展和我国在国际舞台上的地位相比，与特殊教育的发展要求相比，与残疾人的教育需求相比，与发达国家相比，还存在着明显的不足和巨大改善与提高的空间。表现在：(1)现有法律条款缺乏强制性的条款。现有的特殊教育法律法规没有明确的法律责任，对违法主体的制裁缺乏法律依据，对被侵权者缺乏相关的救济措施和手段[3]。由于法律条文规定不具体，造成相关部门互相推倭责任，执法部门难以操作。(2)特殊教育立法尚不完善。现有的法规级别不高，权威性不强，缺乏核心的《特殊教育法》。一些发达国家以及我国周边的国家与地区都已经制定了专门的特殊教育法。如比利时的《特殊教育法》，美国的《所有残疾儿童教育法案》、韩国的《特殊教育促进法》，我国的台湾地区也于1984年颁布了《特殊教育法》。(3)现有法律条款可操作性不强。目前已有的特殊教育法律条款原则性表述多，宣誓性的语言过多，部分条款用词空泛，可操作性不强[2]。如2008年4月修订的《残疾人保障法》第24条规定，“鼓励社会力量办学，捐资助学”。这样的条款很难起到大的作用。如果不解决上述存在的不足和问题，中国特殊教育很难得到更大的发展。因此，首先需要不断完善和修订现有法律法规中不适宜的条款，去掉空泛的宣誓性 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童或包括儿童在内的残障人士进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。资源保障：残疾人入学“零拒绝”。1982年颁布的《中华人民共和国宪法》中规定，“国家和政府帮助安排盲、聋、哑和其他残疾公民的劳动、生活和教育”，确立了国家和政府对残疾人教育的政府责任。为保障宪法规定的实施，国家又先后制定了《中华人民共和国残疾人保障法》(1990年制订，2008年4月修订)和《〈残疾人教育条例》等专项法律法规，再次宣布了“国家保障残疾人受教育的权利”。提高质量：帮助残疾孩子实现求知梦。2010年起，教育部将特教教师培训全面纳入“国培计划”统筹实施，并与中国残联合作，共同委托北京师范大学、华东师范大学举办了多期特殊教育学校校长、骨干教师和教研员的培训班。有的地方还建立了“双学籍”制度，每名特教学校学生每月至少半天到普通学校参加教育活动，随班就读残疾学生根据需要定期到特教学校接受特殊教育和康复辅助训练，双学籍制度，使特教学校和普通学校的优势形成互补，能更好地满足残疾学生个性化的康复训练和融合教育的需求。构建体系：发展潜能，回归社会。高中阶段的特殊教育，以职业教育为主，为残疾学生架起了升学和就业的桥梁。据有关方面调查，我国缉攻光纪叱慌癸苇含俩有残疾人中等职业教育机构152所，在校残疾学生10442人。这些学校开设了一大批适应残疾人身心特点、适应经济社会发展和人才市场需求的特色专业，包括服装设计及工艺、艺术设计、针灸推拿学、音乐学、绘画学、装潢广告设计等。这些技能的培训为他们能够顺利回归社会、服务社会提供了一定的基础。

中国特殊教育发展现状论文题目有哪些类型及其特点

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分类：盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童或包括儿童在内的残障人士进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。资源保障：残疾人入学“零拒绝”。1982年颁布的《中华人民共和国宪法》中规定，“国家和政府帮助安排盲、聋、哑和其他残疾公民的劳动、生活和教育”，确立了国家和政府对残疾人教育的政府责任。为保障宪法规定的实施，国家又先后制定了《中华人民共和国残疾人保障法》(1990年制订，2008年4月修订)和《〈残疾人教育条例》等专项法律法规，再次宣布了“国家保障残疾人受教育的权利”。提高质量：帮助残疾孩子实现求知梦。2010年起，教育部将特教教师培训全面纳入“国培计划”统筹实施，并与中国残联合作，共同委托北京师范大学、华东师范大学举办了多期特殊教育学校校长、骨干教师和教研员的培训班。有的地方还建立了“双学籍”制度，每名特教学校学生每月至少半天到普通学校参加教育活动，随班就读残疾学生根据需要定期到特教学校接受特殊教育和康复辅助训练，双学籍制度，使特教学校和普通学校的优势形成互补，能更好地满足残疾学生个性化的康复训练和融合教育的需求。构建体系：发展潜能，回归社会。高中阶段的特殊教育，以职业教育为主，为残疾学生架起了升学和就业的桥梁。据有关方面调查，我国有残疾人中等职业教育机构152所，在校残疾学生10442人。这些学校开设了一大批适应残疾人身心特点、适应经济社会发展和人才市场需求的特色专业，包括服装设计及工艺、艺术设计、针灸推拿学、音乐学、绘画学、装潢广告设计等。这些技能的培训为他们能够顺利回归社会、服务社会提供了一定的基础。

中国特殊教育发展现状论文题目怎么写好一些

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现在特殊教育一线很多都很关注特殊教育生活化和主题式的教学，你可以从这些方面看看。或者现在特殊教育的学生趋于中重度发展，自闭症等多重残疾学生也增多，而目前的通用教材很不适应学生实际需要，关于教材的编写和使用方面也可以作为论文写写。。

中国特殊教育发展史论文题目有哪些类型的

特殊教育的论文，在论文之家那里有。

1征稿范围及各类稿件的要求 特殊教育与心理学研究各领域的研究报告、综述、教学改革研究等（包括全纳教育、特殊教育理论研究、听力障碍、视力障碍、智力障碍、学习障碍、孤独症、行为与情绪障碍、康复与治疗等）。1．1科研实验类稿件的要求需具有一定的理论性、实践性和创造性。研究主题背景清晰，研究方法合理，数据处理恰当，结果分析正确，对同类研究有指导意义。参考文献全面，约10个左右。文长4000-8000字为宜（包括图表所占版面）。1．2专题综述类稿件的要求要求作者充分查阅大量文献资料，把某一领域的研究历程、主要成果、存在的问题和未来的发展趋势表述清楚，做到条理清晰、引证翔实，参考文献在10个以上，文长4000-6000字为宜。1．3教学类稿件的要求此类稿件主要来自特殊教育一线的教师，不需很长。建议分“问题的提出”、“采取的教学改革措施和实施过程”及“产生的结果”来写，文章内容须对当前特殊教育发展有推动与借鉴作用。参考文献3例以上，文长3000字左右。2投稿要求请交打印稿（5号字，5倍行距），并同时提交电子稿，编辑部以收到打印稿为准。如果来稿使用了问卷、量表，还须附上所使用的问卷或量表。文章首页应删去作者姓名及单位。请将文章首页另外打印一份，并以脚注的形式给出第一作者简介，包括姓名，性别，职称，学位以及常用的Email地址，以便联系和学术交流。为审稿方便，还请另页给出文题、摘要以及作者姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码、电话、Email地址等，并附第一作者简介（包括性别，年龄，毕业院校，学历，职称，专业，现从事研究领域，已发表专著及论文等）。来稿文责自负。请勿一稿多投。3撰稿要求来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。论点明确，论据充分，数据可靠，条理清晰，题文相符，文字简明。综述性稿件应内容新颖并有自己的观点，研究报告应为具有创新性研究的阶段性成果。具体要求如下：1　文题　限20字以内。能够准确反映文章的主要内容。2　摘要内容包括研究目的、方法、结果、结论。中文摘要限200字以内，应以第三人称来写（不要用“本文”、“我们”等第一人称）。一般稿件均应提供中英文题目、摘要、关键词、作者工作单位，如需编辑部写的请在来稿中注明。3　关键词　须给出3－5个关键词，置于摘要之后。4　分类号　采用中图分类号（参见中国图书分类法，也可由本刊填写）。5　标题层次　一级用“1”，二级用“1”，三级用“1．1．1”，标题仅限三级。6　字母符号　请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：样本数为n，平均数为M，标准差为SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为χ2，相关系数为r，显著性为p。以上符号均为斜体。7　参考文献本刊采用顺序编码制，将参考文献按在文中出现的先后顺序排列编号，并用方括号标注在文中引用处的右上角（标点符号内）。参考文献按下述格式（注意标点符号的准确使用）：期　刊：编号 著者题名刊名，出版年，卷号(期号):起止页码例：1陈云英．全纳教育的元型．中国特殊教育，2003，2：1～3著　作：编号 著者书名版次(初版不写)出版地:出版者，出版年起止页码例：2陈云英主编．残疾儿童教育诊断．北京：科学出版社，15～19电子文献：编号作者题名出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）例：3王明亮关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展学位论文：编号 作者题名【学位论文】保存地：保存者，年份例：4龙立荣职业生涯管理的结构及其关系研究博士论文北京：中国科学院心理研究所，2001论文集:著者题名编者姓名论文集名出版地:出版者，出版年：起止页码若著者人数超过两人，不同著者之间用逗号隔开，最后一名著者后用圆点。若著者超过三人，第三人后用“等”或“et al”，其他著者略去。英文人名字后不要省略点。多个英文人名之间只用逗号隔开，不用“&”或“and”连接。8编排顺序　来稿按以下顺序编排：（1）题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键饲；（6）分类号（7）正文；（8）参考文献；（9）英文题目；（10）汉语拼音的作者姓名；（11）作者单位英文名称；（12）英文摘要；（13）英文关键词。4修改稿注意事项　修改稿请在1个月内寄回编辑部，同时提供文章电子稿，并附对文章的修改说明，否则按新稿处理。修改稿需待编委会讨论后，方能确定是否刊用。编辑部对来稿可作文字和编辑技术上的修改。5稿件最终处理1录用与否　来稿一经录用，本刊会通知作者。若来稿未被录用，本刊限于人力不予退稿，请作者自留底稿。来稿若在3个月内未收到处理意见，可改投他刊（为防疏漏，请事先和本刊联系）。2审稿费　稿件录用后，本刊适量收取审稿费，并赠送样刊二本。3光盘版权及网络版权　稿件一经录用，作者便自动将光盘版出版权、网络版出版权转让给编辑部，编辑部不再另行通知。来稿请寄：北京市海淀区北三环中路46号《中国特殊教育》编辑部邮政编码：100088

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